《学记》教学思想研究——中国古典教学论体系阐释 《学记》是我国先秦时期儒家教育思想的总结性著作，是我国也是世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著，对我国教育史产生了深远的影响，在中外教育史上具有重要的地位。本书从教学本质、教学目的、教学主体、教学内容、教学规律、教学心理、教学艺术、教学境界、教学管理九个方面，对《学记》的教学论思想进行了全面的论述，探讨了其教学论思想渊源，揭示了它的历史影响与当代价值，并从当代视角对其思想进行了客观评价。

作者：谌安荣,张传燧	编辑：刘飞 蔡文彬	ISBN：978-7-305-17685-2
出版时间：201607	字数：275	定价：40.00
开本：16开	页数：241	装订：平装
版次：1	CIP分类号：G40-092

谌安荣，博士，湖南理工学院中国语言文学学院教师，对《学记》有较深入地研究，并发表多篇相关论文；张传燧，湖南师范大学教授，博士生导师教育科学学院副院长，主管教学科研和研究生工作。

《学记》是我国先秦时期儒家教育思想的总结性著作，是我国也是世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著，对我国教育史产生了深远的影响，在中外教育史上具有重要的地位。本书从教学本质、教学目的、教学主体、教学内容、教学规律、教学心理、教学艺术、教学境界、教学管理九个方面，对《学记》的教学论思想进行了全面的论述，探讨了其教学论思想渊源，揭示了它的历史影响与当代价值，并从当代视角对其思想进行了客观评价。

第一章 教与学：教学本质的多维考察
第二章 军民与化民：教学目的的双重建构
第三章 教师与学生：教学主体的互动对话
第四章 道与艺：教学内容的整体设计
第五章 兴盛与衰废：教学规律的深入探寻
第六章 由诚与知心：教学心理的初步阐发
第七章 “善教”与“善学”：教学艺术的审美追求
第八章 和谐与共生：教学境界的不懈追寻
第九章 视学与考校：教学管理制度的初步构建
结语：《学记》教学论思想研究与中国本土教学论建构
参考文献